HAUSNARKETA

Blog honi amaiera emateko hausnarketa bat egingo dut ikasi dudan guztiaren inguruan. Orokorrean Irailetik hona, IKT-ko saioetan gai asko landu ditugu, baina hauek lantzeko modua oso erakargarria irudi zait irakasleak planteatutako jarduerak dinamikoak iruditu zaizkidalako.

Ikasgai honen dinamismoa definitzeko hitz bat aukeratzeko eskatuko balidate, aurkezpenak hitza erabiliko nuke. Hauen bitartez asko ikasi baitdut, eta programa ezberdinak erabiltzen hasi naiz. Aplikazio asko erabiltzen ikasi dut; Emaze, Prezi, Kahoot, Movie Maker... honako hauek irakaskuntza mundurako oso baliagarriak izango zaizkidala pentsatzen dut.

Landu ditugun gaietatik interesgarriena aukeratu beharko banu, gure presentaziorako gaia, Web 2.0, edo Praktika honen gaia aukeratuko nuke, oso dinamika hona iruditu zaidalako eta gai honek transmititzen zuen guztia oso baliagarria izango zaidalako etorkizunean. Eta gutxien gustatu zitzaidan gaia Big Datarena izango zen oso gai pisutsua iruditu bait zitzaidan.

Bukatzeko klasekideei buruz ez dut kexarik, oso talde ona dela iruditzen baitzait. Bestetik nire taldekideak oso jatorrak eta langileak izan dira eta ideiak botatzeko orduan sortzaileak. Eta guzti hontara irakaslearen jarrera gehitzen badiogu, lan egiteko modu ezin hobe honek gelako giroa oso ona izatea lagundu du.

Mila esker Bego!

AZTERKETARAKO PRESTAKUNTZA

Gaur goizean, gelara iritsi orduko, azterketari buruz hasi gara hitz egiten eta ariketa bat egin dugu azterketa simulatuz. Lehenik eta behin, gure postara irudi batzuk bidali ditu eta horietatik binaka bat aukeratu ondoren, irudi horrek zer trasmititzen digun esan behar genuen, lehendabizi gure artean eta gero klase guztiaren aurrean

Guk irudi hau aukeratu dugu, honek orokorrean duen esanahi garrantzitsuarengatik.

-Irudiaren deskribapena: Aita bat bere alabaren logelan dago, eta lotara joan aurretik twitterra irakurri nahi dion galdetzen dio.

-Teoriari begira: Irudian sakonduz web 2.0ko aplikazioen erabilera okerra irudikatzen da. Eskoletan zein familietan teknologia berrien erabilpen txarra egiten da, batzutan hezkuntza "tradizionala" teknologia berriekin ordezkatzen da.  Goazen ohitura tradizionalak

kontserbatzera. 

Aukeratzeko genituen beste irudiak jaraian uzten dizkizuet:

PRAKTIKETATIK UNIBERTSITATERA

Gaur, Astelehena 21, praktiketatik bueltatu gara klaseetara.

Lehenengo orduan praktiketan ikusitako gai hauen inguruan hitz egin dugu:

- Praktiketako egonaldia, positiboa edo negatiboa?

- Unibertsitatean ikasitakoa eta eskoletan ikusitakoa konparagarria?

- Zerbait faltan bota dugu?

- IKT-ak praktiketan?

Egia esan, askotariko ikuspuntuak eduki ditugu gelan, batzuk onak eta beste batzuk ez hain onak baina jasotako informazio guztia oso baliogarria dela iruditzen zait, gainera hau guztiaz jarduteko denbora eduki dugu eta irakasleak bere iritzi pertsonala eman digu.

Nire esperientzia:

PRAKTIKA ONEN AURKEZPENAK

Gaurko klasean talde guztiek praktika onaren aurkezpena azaldu dugu, aurkezpen haetan praktika onak bultzatzeko hainbat aplikazio ageri dira. Seguraski aplikazio hauek etorkizunean lagungarriak izango zaizkigula. 

Guk geure presentazioa bideo grabaketen bitartez gauzatu eta aurkeztu dugu.

Hemen dituzue link-ak eta batzuen logoen argazkiak:

• https://www.youtube.com/

• https://prezi.com/
• https://www.google.es/maps
• http://www.kizoa.es/
• https://www.storyjumper.com/

IRAKASLERIAREN GAITASUN DIGITALA

Orain dela aste bete hitzaldi bat eduki genuen magisteritzako areto nagusian. Bertan, irakasleen gaitasun digitalei buruz hitz egin zigun Ordiziako Jose Mari de Juan Fonsecak, Ordiziako Berritzaguneko IKT-ren aholkulariak.

Hitzaldian zehar IKTen ibilbidea aipatu eta gaur egun zein egoeratan aurkitzen garen azaldu zigun.

Bestalde ikasleriaren gaitasun digitalak aipatu eta galdera batzuk egin zizkigun guk interatzea sustatuz.

Azkenik, tresna batzuk aurketu zizkigun gure gaitasun digitalak trebatu eta hobetzearren.

Nire iritziz, hitzaldia oso entretenigarria izan zen eta informazio baliagarria eman zigunez...

ESKER MILA!!

IKT-ren ERABILERA ONA

Gaurkoan gure presentazio eguna izan da. Egia esan, espero nuena baina okerrago atera zait urduritasunak kalte egin bait dit eta pixkat bat gaizki sentitzen naiz, erez jorratutako atala ongi menperatzen biltnuen.

Hobetu beharreko akatsak argiak izan dira:

•  Adibide gehiago
• Gure hitzetan espresatu (Urduritasunarengatik ezin izan dut)

Hemen duzue gure aurkezpena: https://prezi.com/bxm_8roeskbl/iktren-erabilpen-ona/

BRECHA DIGITAL

El mundo dividido por la brecha digital generacional

Hoy, viernes, empezado la clase con una nueva presentación por parte de nuestros compañeros de clase sobre la brecha digital. en cuanto a lo que he aprendido sobre este tema, es que Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socio-económico y también en las dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades culturales.

También hemos aprendido que hay 4 tipos de brechas digitales de genero: la brecha en el acceso, la brecha en el uso, la brecha en el tipo de uso y la brecha en la creación cuyas causas serían principalmente que en un pasado se ocupaban mas del cuidado del hogar o la familia y ahora, al incorporarse a los empleos se aprecia un retraso en cuento a la era digital.

Brecha digital 

En lo que se refiere a la brecha digital generacional hemos podido observar que los mayores (inmigrantes de esta generación digital, ya que no han crecido con ello y han tenido que ir aprendiendo para adaptarse) utilizan la tecnología como "obligación" y los niños (nativos de esta generación digital) viven de ella y que eso puede causar en un futuro un nuevo tipo de marginación y para sacarlos de ellos tendríamos que ayudarlos a incorporarse en esta sociedad y crear nuevos centros para mayores y marginados de esta nueva generación donde se les pueda enseñar.

Creo que la presentación en general ha sido interesante ya que me ha ayudado a comprender muchas de las ideas expuestas y atractiva en cuanto al aspecto del Prezzi y la buena elección de imágenes.